“Todos los niños tienen dentro de ellos el potencial de ser grandes niños.
Es nuestro trabajo crear un gran mundo en el que
este potencial pueda florecer.”
Dr. Stanley Greenspan

Se atienden con prioridad las etapas de Educación Especial sin olvidarnos de aquellos alumnos que aún estando en Educación Ordinaria presentan dificultades motrices.

Nuestra base de tratamiento es el Juego, a través de este , potenciamos las capacidades que ya ha adquirido el niñ@ y trabajamos aquellas que aún no han aparecido.

La Comunicacíon como fisioterapeutas educativos en nuestro centro es de gran importancia, considerando esto un pilar fundamental en nuestra intervención. Para ello mantenemos una estrecha coordinación y colaboración con nuestros logopedas que nos ayudan en la aplicación de sistemas alternativos como el PECS, para que estos se generalicen en todos los contextos incluida el aula de fisioterapia.

Al igual es muy importante mantener una constante coordinación con los tutores para establecer y conseguir los objetivos comunes.

Según las necesidades del alumno se trabaja de diferentes formas, nuestra intervención puede ser :

La psicomotricidad es la disciplina que se ocupa de abordar al niño, desde la estrecha interacción que se establece entre el desarrollo intelectual, afectivo y motor, para desarrollar las potencialidades del sujeto en su globalidad.

De este modo facilita la conciencia de sí mismo y el establecimiento de relaciones con el mundo que le rodea (espacio, tiempo y objetos) y como no, con los demás. Así el alumno se desarrolla y fortalece a través de experiencias corporales muy gratas.

Con toda nuestra larga experiencia en el Centro, hemos aprendido que como fisioterapeutas, no solo tenemos que prestar atención al aspecto motor de la persona sino también aspectos emocionales, relacionales y cognitivos.

 

En las etapas de PTVA-PP se trabaja con una orientación habilitadora hacia la consecución de la mayor autonomía y funcionalidad del alumnado con el fin de su integración en el mundo laboral o salto a la vida adulta fuera del entorno escolar.

También se tiene muy en cuenta la funcionalidad de las actividades y en ocasiones el mantenimiento de las destrezas con el fin de evitar una regresión de las mismas. Se aprecia la calidad de ejecución de las habilidades adquiridas.

En Secundaria el trabajo realizado también se enfoca más directamente al ámbito motor afectado y mejorarlo específicamente. Ya que en general las características de este grupo difiere ligeramente de los grupos anteriores.

Blog de PP (Programas Profesionales)

 

APRENDEMOS A CONOCERNOS UN POCO MEJOR

Junto con el tutor de 2º de Electricidad se realizó una pequeña práctica de la importancia de una respiración adecuada para todos los ámbitos nuestra vida y en concreto para la etapa de la formación académica.

Comenzamos visualizando un vídeo que nos comentaba los efectos físicos, psíquicos y emocionales que la respiración completa tenía sobre nosotros.

  

Lo efectos de la respiración que verbalizaron como que más les llamaron la atención fueron que afectaba al ritmo cardiaco, reduciendo su frecuencia, y que en el hecho de respirar va implícito un proceso de oxidación que es parte también de nuestro proceso de envejecimiento, por lo tanto cuanto más lento sea ese proceso más favorecidos saldremos.

Seguimos averiguando si sabían cada uno de ellos cómo era la forma en la que respiraban normalmente y muchos de ellos señalaban la zona superior del pecho donde notaban mayor movimiento al tomar el aire.

También probamos diferentes formas de respiración, costal, diafragmática, completa,... y comentamos las diferentes sensaciones, si las había, que sentíamos con cada una de ellas en nuestro cuerpo, mente,...

 

Finalmente terminamos con unos minutos de relajación con la luz apagada haciendo respiraciones diafragmáticas y si era posible con ojos cerrados.

Al terminar estos ejercicios respiratorios algunos de ellos comentaban sentir más ligero su cuerpo, bostezaban, y todos ellos comentaron que les había parecido interesante lo que habían aprendido en esta pequeña charla.

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APRENDEMOS A RELAJAR NUESTRO CUERPO 

Desde el Dpto. de Fisioterapia y en colaboración con las profesoras de aula se está llevando un Proyecto de relajación física en el grupo de PCPI y PP Jardinería.

Dicho proyecto se ha dividido en :

Sesión inicial: justificación del proyecto.

• Se proyectó un vídeo a los alumnos en el que se les explicaba los beneficios de la relajación física y la respiración diafragmática.

   

• Se realizó una sesión inicial de toma de conciencia con las sensaciones de tensión-relajación y de la respiración ( cuál es la respiración que realiza cada uno, cuál es la costal, cuál es la diafragmática) y sensaciones que nos producen estos ejercicios en el cuerpo                        

    

Sesiones de entrenamiento de la práctica junto con las profesoras de aula. Durante 10 sesiones se ha estado entrenando la relajación tipo Jacobson adaptada. Se ha trabajado con pelotas de gomaespuma para dar mayor sensación de tensión en todo el miembro superior, y con máxima flexión de tobillo para el miembro inferior.

Vemos la diferencia en la cara de los alumnos antes:

1º Jardinería

2º Jardinería

y después del trabajo realizado:

1º Jardinería

2º Jardinería

Es muy importante recordar que después de relajarnos las funciones de nuestro cuerpo  se quedan muy ralentizadas ( latido del corazón, tensión arterial, tono muscular,…) y es bueno  volver a activarlo desperezándonos y bebiendo un poco de agua si fuera necesario.

   
Tras este número de sesiones de entrenamiento se introducirá esta actividad como una parte más del trabajo de aula realizada por las profesoras para que los alumnos lo integren como una parte más complementaria y esencial del trabajo de cada día.

La actividad que se desarrolla en talleres va enfocada a trabajar la Ergonomía y prevención de lesiones propias de cada taller profesional con el fin de prepararlos para su salida al mundo laboral.

En todos ellos la postura es fundamental y en cada uno se trabaja más específicamente diferentes aspectos dependiendo de las actividades fundamentales que se realicen en el taller correspondiente.

En el taller de Jardinería se pone especial interés en la postura corporal en el trabajo con diferentes herramientas (de píe, en cuclillas, ..), y posición de brazos y manos así como orientaciones ergonómicas de la maquinaria con la que se trabaja. Es el taller en el que el manejo de pesos toma especial relevancia.

 

 

En el taller de Estética se centra el trabajo en la postura y orientación corporal en las actividades manipulativas (maquillaje, manicura,…) así como la posición y coordinación de los gestos de manos y dedos.

 

 

 

En el taller de Electricidad se orienta la posición de trabajo en mesa con tablero de actividades y diferentes posiciones corporales (cuclillas, rodillas, …), gesto en el manejo de herramientas (destornillador, sierra,….)

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ERGONOMÍA EN PTVA

En PTVA hacemos adaptaciones del entorno de trabajo para cuidar nuestras espaldas y prevenir futuras lesiones.

Postura incorrecta	Postura adaptada

Postura incorrecta corregida Giro de cuerpo, no apoyo brazos	Postura intermedia	Postura frente a la tarea

Adaptamos nuestro entorno de trabajo para mejorar nuestra postura:

ELEVACIÓN DE LA TAREA RESPALDO PARA ESPALDA

Elevación de la tarea	Respaldo para espalda

También se cuenta con la colaboración del profesorado del taller sin la cual este proyecto no sería viable.